和学校美术教育比起来，校外美术教育在吸取当代艺术理念，运用新材料和新工艺方面，在培养学生的艺术表现力和创造力方面，这几年发展得很快，校外美术教育正呈现出一个热火朝天的新局面。有人把这归结为校外教育没有教学大纲、没有教材、没有统一的管理。但我认为，最主要的原因还是校外美术教育有一批热爱艺术、热爱孩子、在艺术教育方面肯钻研、善于接受新事物的老师。虽说没有统一的管理制度，但是他们坚持了在工作中的自觉——经常自费外出学习听课、自办研讨会、自编教材。没有统一的管理和教材，非但没有成为他们本可以安于现状的借口，反而激发了他们研究校外美术教育的热情。可以说，他们的活力加速了美术教育新理念的传播，极大地开阔了校内美术教师的眼界。校外美术教育的发展变化，在社会上产生了积极的影响，它已使得许多家长看到了改变观念、重新认识美术教育的必要性。这套教材就是由几位资深的校外美术教师，根据他们平时成功的教学案例精心编写的。他们来自祖国的不同地区，充分地利用了不同地区的文化资源，这将会成为儿童创造性培养的一个非常有利的条件，对他们理解美术与文化的传承、美术技能的学习都是极具现实意义的。
这套教材有几个特点：
1．具有鲜明的时代特征。
2．具有严谨的知识性和系统性。
3．代表了校外美术教学现阶段的最新教学成果。
这样的教材，无论对于校外美术教师或者说家长，甚至学校的美术教师来讲，都有很高的参考价值。因为它向我们传达了新的教育理念，借鉴了当代艺术的某些手法，开发了新的材料和丰富了技能的学习。每一位使用它的教师和家长，都可以在自己的美术教学实践中，依据自己的认识和理解，学习它、运用它。
当前，教育的发展已逐渐打破了校内与校外的严格界线，校内与校外的研究成果互为共享。我们衷心希望这套丛书的出版，进一步地促进校内外美术教育的交流，也让更多的家长认识美术教育发展的新趋势，为我国校外美术教育事业增添光彩！
主编：侯令（教育部艺术教育委员会委员、中国艺术教育促进会副秘书长）
许巍巍（北京市东城区少年宫美术部部长师、北京市校外教育美术教研组组长、中国美术家协会少儿艺委会副秘书长）
儿童是天生的画家主要是说儿童天生对色彩有敏锐的感受力与表现力，儿童依靠直觉观察和感受色彩，无拘无束地运用色彩进行表现，是人的本能。本书深入简出的讲述了基本的色彩知识，引导儿童对色彩的感性认识上升到理性认识，让儿童认识色彩、理解色彩从而掌握色彩。本书由资深的校外美术教师——北京市东城区少年宫美术部部长师、北京市校外教育美术教研组组长、中国美术家协会少儿艺委会副秘书长许巍巍老师编写，根据她平时成功的教学案例精心编写的每课均附教学目的、教学要求、教学延伸、小贴士等文字说明，每课附以精彩的学生作品欣赏，重点强调将素质教育充分地融入美术学习中。通过对儿童色彩的训练以美育开启儿童的心灵，开发儿童的智力并启迪儿童的想象力和创造力。充分发挥儿童的主体作用，将感知、思考、观察、欣赏和创造相结合，从而达到良好的教学效果。
一、感受篇—彩色的世界
3 1. 涂鸦·线条与色块（初识颜色：光带来的惊喜 — 三原色）
7 2. 黑白灰中的色彩 （色彩的分类：无彩色系与有彩色系）
10 3. 大树的故事 （色彩的对比：深色和浅色 — 同类色中的深浅对比）
14 4. 装饰镜子（色彩的对比：深色和浅色 —— 不同颜色中的深浅对比）
18 5. 带模型的静物（色彩的分类：写生色与装饰色）
二、认知篇—色彩大家庭
22 6. 从空中看到的街道（色彩的情绪：颜色与心境）
25 7. 漂亮房子 （色彩的情绪：神秘的氛围）
28 8. 书盒子（色彩的搭配：分离色）
31 9. 节日的瓶花 （色彩的情绪：愉快与祥和）
34 10. 画同学（色彩的韵律：色彩的轻重）
三、学习篇—颜色的奥妙
37 11. 画凳子（色彩的秘密：明度）
40 12. 小小孩（色彩的秘密：纯度）
43 13. 画纸牌（色彩的秘密：原色与间色）
46 14. 动物的家（色彩的秘密：原色、间色与复色）
49 15. 染纸团花（色彩的秘密：混合的乐趣 —— 透明度）
四、生活篇—与色彩为伴
53 16. 设计花衣服（色彩运用：色彩的搭配 —— 主色调）
56 17. 画面具（色彩与感受：色彩的象征）
59 18. 故事画（色彩与体验：色彩的冷暖对比）
63 19. 餐具三件套
